FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FILOSÓFICA EM PORTUGAL: DOS ANOS DE AFIRMAÇÃO AO ACTUAL APAGAMENTO
Resumo
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Na consolidação das democracias ocidentais e na circunstância actual do desenvolvimento dos sistemas educativos no seio das mesmas, especialmente no que a Portugal diz respeito, a Filosofia da Educação enquanto base fundamental da educação filosófica, a qual desde há décadas a UNESCO vem apontando como essencial para o estabelecimento e solidificação desses regimes, teve um papel basilar e constituiu-se como estruturante da política educativa de massas, acrescendo, ainda, que a comunidade portuguesa da Filosofia da Educação, juntamente com a congénere francesa e espanhola, foi determinante para a afirmação deste novo saber. Agora, com a estabilização da democracia e a redefinição das políticas educativas gostaria de reflectir, ainda que brevemente, sobre as seguintes questões: Que Filosofia ou filosofias da Educação tem Portugal privilegiado numa altura de deliberado “apagamento” da educação filosófica em detrimento da educação científica e tecnológica? O que resta e qual a influência da Filosofia da Educação no panorama actual da educação em Portugal? Porque é a Filosofia um veículo privilegiado para o fortalecimento das democracias e após a estabilização das mesmas, acaba por se tornar irrelevante?
Palavras-chave: Educação; Filosofia; Portugal; Filosofia da Educação
Na consolidação das democracias ocidentais e na circunstância actual do desenvolvimento dos sistemas educativos no seio das mesmas, especialmente no que a Portugal diz respeito, a Filosofia da Educação enquanto base fundamental da educação filosófica, a qual desde há décadas a UNESCO vem apontando como essencial para o estabelecimento e solidificação desses regimes, teve um papel basilar e constituiu-se como estruturante da política educativa de massas, acrescendo, ainda, que a comunidade portuguesa da Filosofia da Educação, juntamente com a congénere francesa e espanhola, foi determinante para a afirmação deste novo saber. Agora, com a estabilização da democracia e a redefinição das políticas educativas gostaria de reflectir, ainda que brevemente, sobre as seguintes questões: Que Filosofia ou filosofias da Educação tem Portugal privilegiado numa altura de deliberado “apagamento” da educação filosófica em detrimento da educação científica e tecnológica? O que resta e qual a influência da Filosofia da Educação no panorama actual da educação em Portugal? Porque é a Filosofia um veículo privilegiado para o fortalecimento das democracias e após a estabilização das mesmas, acaba por se tornar irrelevante?
Palavras-chave: Educação; Filosofia; Portugal; Filosofia da Educação
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